Introduction: Теоретический анализ классификаций и моделей учебной деятельности выявил присутствие практически в каждой из них следующих направлений группировки мотивов:
1 .Познавательное направление. Сюда входят мотивы типа: «стремление получить новую информацию», «получить глубокие профессиональные знания и т.д.».
2. Социальное направление. Это такие мотивы как: «внешнее признание», «стремление
к общению».
3. Достижения. Это мотивы «достигать успехов», «успешно закончить университет» и т.д.
4. Волевое направление. Здесь доминируют мотивы «самосовершенствование», «развития самостоятельности».
5. Эмоциональное направление. Эти мотивы связаны с эмоциональной окраской учебной деятельности: «получать удовольствие от учебы», «интерес к занятиям» и т. п.

Введение. В любом виде спорта, в том числе и в самбо значительное место в структуре тренировки занимает психологическая подготовка. Психологическая подготовка
— это система психолого-педагогических воздействий, применяемых с целью формирования и совершенствования у спортсменов свойств личности и психических качеств, необходимых для успешного выполнения тренировочной деятельности, подготовки к соревнованиям и надежного выступления в них. Одним из решающих факторов успеха при относительно равных уровнях физической и технико-тактической подготовленности является психо¬логическая готовность спортсмена к соревнованию, которая формируется в процессе психологической подготовки.

В процессе подготовки спортсменов высокой квалификации выделяются психологические проблемы, которые не были разрешены на этапе спортивной специализации, недостаточно внимания уделяется формированию специальных свойств личности спортсменов, способствующих успешности их деятельности, психологическая подготовка сводится к коррекции текущих психических состояний в соревновательном периоде. Предлагаются различные стратегии решения этих проблем, среди которых большое значение отводится индивидуализации учебно-тренировочного процесса на основе учета особенностей формирования личности спортсмена. Изучение особенностей личности, имеющих различный латеральный профиль, позволяет индивидуализировать процесс учебно-тренировочной и соревновательной деятельности в конкретном виде спорта в экстремальных условиях.

Деятельность психолога в спорте имеет ряд особенностей, которые принципиально отличают ее от деятельности психолога в учебном, лечебном или производственном учреждении, и эта специфика должна быть отражена и в подготовке спортивных психологов, и в отборе специалистов для психологического сопровождения.
Во-первых, в спорте целью работы является подготовка спортсмена к максимальному проявлению своих возможностей, что требует значительных волевых усилий, эмоционального напряжения и может быть связано с риском для здоровья (получение травмы, перетренированность и т. д.).