Актуальность. В настоящее время предложено множество определений агрессии, но ни одно из них до настоящего времени не может быть признано исчерпывающим (А.М.Семенюк, 1998 и др.). Вместе с тем, общепризнано, что агрессивность необходимо рас¬сматривать во взаимосвязи с различными составляющими её проявления, т. е. компонентами.
На современном этапе особую значимость, на наш взгляд, приобретает выявление элементов агрессии у студенческой молодежи, обучающихся в физкультурных вузах, так как отдельные виды спорта, по мнению ряда авторов, сопряжены с различными компонентами агрессии, особенно при соревновательной деятельности (хоккей, бокс и другие виды).

Специализированные компьютерные тренажеры для психической и психомоторной тренировки появились еще на заре развития компьютерной техники и первоначально применялись для профессиональной подготовки специалистов-операторов, деятельность которых требует 100%-ной надежности выполнения (летчики, космонавты, подводники, операторы атомных станций). В их основе заложены принципы когнитивной психологии, согласно которым практически все виды человеческой деятельности можно представить в виде формальных символов и операций над ними. Основной метод исследований в области когнитивной психология - хронометрический, т.е. испытуемым предъявляются тестовые и стимульные символы в одной или нескольких модальностях, на которые необходимо реагировать в соответствии с заданными сценариями. Регистрируются результативность (правильность и точность) и время выполнения ответных действий как на ментальном, так и на моторном уровнях.

Введение. Подготовка спортсменов высокой квалификации - длительный процесс, в котором динамика психической готовности к соревновательной деятельности с ростом квалификации имеет большое практическое значение. Актуальность проблемы неоднократно подчеркивалась научными исследованиями.
Цель исследования. Исследовать специфику психологической защиты у квалифицированных легкоатлетов с разным уровнем готовности к соревнованиям. Для решения поставленной цели применялись следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, анкетирование, контрольные испытания, метод математической статистики.

Успешность формирования двигательных умений и навыков заключается, наряду с решением задач биомеханики движений, физиологии двигательной активности, в формировании представлений о движении, в основе которого лежит образ. Управление движениями в процессе двигательного действия происходит при ведущей роли мышления, что определяется как двигательное умение. При этом выделяют репродуктивный уровень умения и продуктивный уровень навыка, что указывает как на рефлекторную основу двигательных умений и навыков, так и на предпосылки проявления интеллектуальных способностей занимающихся. Процесс проектирования двигательного действия определяет соответствующий образ-представление, а затем и целевую (конечную) модель движения. Процесс формирования образной модели представлен в определенной цепи: объект — сознание — отражение объекта — образ — модель двигательного действия.