Современному обществу требуются высококвалифицированные специалисты, проявляющие инициативу, творческую самостоятельность, способные решать задачи спорта высших достижений и развивать физическую культуру среди населения, свободно владеющих профессией и хорошо ориентированных в смежных областях, готовых к сотрудничеству и интерактивному взаимодействию в условиях информационного общества.

Современное общество предъявляет жёсткие требования при подготовке высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов по физической культуре и спорту, востребованных на рынке труда. Атлеты высокой квалификации, имеющие индивидуальный график обучения, хорошо владеют знаниями спортивной специализации, но имеют затруднения в изучении дисциплин естественнонаучного цикла. Естественнонаучная подготовка занимает большой объём учебного плана и является базовой в системе высшего образования по физической культуре, так как позволяет формировать логику и навыки мышления, научно ориентированное мировоззрение, что обеспечивает теоретическую основу общепрофессиональных и специальных дисциплин. Дистанционное обучение является перспективной формой получения знаний в образовательной системе высоко¬квалифицированных спортсменов, не имеющих возможности регулярно посещать аудиторные занятия.

Введение. Стремительные темпы социально-экономических преобразований в России породили множество проблем, влияющие негативно на состояние здоровья студенческой молодежи. В соответствие с этим требуется изменить отношение к образовательной подготовке в вузе, которая должна способствовать формированию у студентов умений самоуправления учебно-познавательной деятельностью в сфере оздоровительной физической культуры и творческую реализацию ее после окончания учебного заведения.

Педагоги, тренеры, и специалисты всё больше принимают и внедряют качественно новый, нелинейный психоцентрический подход в систему подготовки высококлассных спортсменов. Главная особенность этого подхода в том, что он требует от людей иного мировоззрения; иного стиля управления тренировочными и соревновательными нагрузками; иного понимания психологии спортсмена, непосредственного взаимодействия основных субъектов деятельности; иной дифференциации физических и психических нагрузок в условиях спортивной деятельности.