Введение. В настоящее время возникает необходимость серьезного пересмотра доминирующей парадигмы спортивной подготовки, переживающей серьезный кризис и исчерпавшей свои временные границы. В этом плане целесообразным является установление направлений, принципов, факторов обеспечения и технологий реализации и идивидуализированного управления спортивной подготовкой.

Методы. Анализ и обобщение теоретико-методологических и технологических материалов по спортивной подготовке позволяет предложить следующую обобщенную модель индивидуализированного управления, включающую три уровня моделирования.
Результаты. Первый уровень предполагает исследование моделей (теоретическое моделирование). Содержание данного уровня составляет рассмотрение спортивной деятельности как организованной сложности с использованием системного, эволюционного и синергетического подходов; определение основных направлений и принципов совершенствования системы спортивной подготовки; разработку модели-прогноза планируемого уровня спортивного мастерства.
Второй уровень имеет в виду построение моделей (проектировочное моделирование) и включает следующие операции: формирование и развитие индивидуальности личности (гены задатки способности); учет закономерностей и индивидуальных особенностей развития адаптации (срочная адаптация устойчивая адаптация долговременная адаптация); определение оптимальной последовательности и длительности включения нагрузок различной преимущественной направленности; выявление нелинейности в задаваемых нагрузках, развитии ведущих систем организма, формировании адаптационных реакций, становлении общего и специфического компонентов спортивного мастерства; формирование модели-решения (программы спортивной подготовки).
Третий уровень - это реализация моделей (технологическое моделирование). Содержание этого уровня предполагает: учет условий подготовки (внетренировочные и внесоревновательные факторы); композиционное планирование (объединение видов и структур подготовки, форм специфической активности в функциональную систему); комплексный контроль и коррекцию процесса подготовки; модель - технологии реализации программы подготовки и поведения спортсменов.
Обсуждение. В процессе индивидуализированного управления спортивной подготовки находит реализацию феномен «узнавания», понимаемый как соответствие выполняемых нагрузок наследственно обусловленной предрасположенности организма спортсменов к определенной двигательной деятельности, уровню здоровья и тренированности, текущему состоянию и условием подготовки.
Выводы. Предложенная модель была апробирована в подготовке квалифицированных лыжников-гонщиков, обучающихся в высших учебных заведениях. Реализация предложенной с соблюдением принципов активного здоровьеформирования, когерентности, блочно-модульной подготовки в условиях совмещения напряженной двигательной активности, высоких психоэмоциональных и интеллектуальных нагрузок, позволило существенно повысить соревновательную результативность.