Введение. Теория спорта переживает сегодня переход от эмпирического уровня научного познания к теоретическому. Важным аспектом данной ситуации является принципиальный отказ от прямого использования фактического экспериментального материала, полученного в обследованиях спортсменов разного уровня подготовленности в пользу суждений, которые разрабатываются на основе моделирования, а затем теоретического анализа прежде всего биологических закономерностей функционирования организма спортсменов. Такой подход во многом позволяет снять условные границы между различными сторонами системы подготовки спортсменов - физической, технической, тактической, психологической.
Методы. На основании изучения данных специальной литературы выявить аспекты контроля подготовленности спортсменов.
Результаты и обсуждение. На основе результатов двигательных тестов и функциональных проб с регистрацией физиологических и биохимических показателей сегодня говорят о физической подготовленности спортсменов. Техническая подго¬товленность и координация движений оценивается, как правило, психофизиологическими и биомеханическими параметрами, психологическая - на основе анализа морально-волевых качеств. Результаты исследований подготовленности спортсменов, оцениваются шкалами, полученными в результате усреднения данных аналогичных тестирующих процедур, проводившихся на других группах спортсменов. Эффективность контроля подготовленности спортсменов ограничивается стремлением привести результаты двигательных тестов, функциональной и психофизиологической диагностики, биохимических исследований, оценки морально-волевых качеств и пр. к единому, «интегральному» критерию, выраженному в большинстве случаев в баллах. Однако для тренера такая оценка может служить только ориентиром для определения «места» его спортсмена в группе, но никоим образом не будет служить критерием управления тренировочным процессом. В этом случае тренер сам должен быть анатомом, биохимиком, физиологом, биомехаником, способным построить и использовать модель организма спортсмена, в то время как его задача - изучить и выявить эффективные способы управления организмом на основе моделирования процесса педагогических воздействий (тренировки).
Выводы. Таким образом, одной из главных проблем исследования и контроля в спорте является оперативное выявление и нормирование величин отклонений оцениваемых параметров деятельности спортсмена от эталонных значений, полученных на основе, прежде всего, биологического знания о фундаментальных принципах активности и адаптационной способности систем организма, принципиально определяющих проявление специальной работоспособности спортсменов. С позиций системного подхода решение такой задачи обеспечивается рядом последовательных шагов связанных с переосмыслением основополагающих для теории спорта понятий, выявлением точных индикаторов работоспособности спортсменов в каждом виде спорта, обоснованием способов их измерения.