January 07
К вопросу о тестах применяемых в мониторинге физической подготовленности учащейся молодежи
С момента зарождения учения о тестах они использовались для изучения взаимосвязи между основными показателями моторной (двигательной) деятельности и физического развития. Одним из самых старых двигательных тестов считается разработанный Д. Сарджентом (1897) «студенческий силовой тест», состоящий из трех испытаний: подтягивания на перекладине, динамометрии кисти, спирометрии. Все же научное обоснование теория тестирования в физическом воспитании получила только в середине 20-х гг. в работе Ф. Роджерса (1925). Первые исследования по тестированию в физическом воспитании были связаны с представлением о существовании общей двигательной одаренности человека Мак Клой, (1934).
Идея использования двигательных тестов для определения уровня физической подготовленности населения была впервые реализована в СССР в комплексе ГТО (1931). Этот комплекс включая все последующие его модернизации, отвечает двум основным требованиям теории тестирования: во-первых, обладает набором разнообразных тестов, позволяющим оценивать разные стороны двигательной подготовленности человека; во-вторых, доступен основной массе населения, всем практически здоровым людям, что достигается дифференциацией тестов по полу и возрасту, их сравнительной простотой и наглядностью.
В зависимости от того, какую задачу предполагается решить с помощью тестов, можно различить следующие их разновидности:
тесты для функционального исследования сердечно-сосудистой системы; антропометрические измерения;
тесты для определения физической подготовленности; тесты для определения физического развития;
тесты для определения психологических и морально-волевых качеств. Ниже мы приводим тесты, используемые в мониторинге физической подго¬товленности детей, учащихся и молодежи 4-27 лет.
Мы считаем, что к выше перечисленным тестам следует добавить тест наклон туловища вперед для определения гибкости, что безусловно немаловажно для здоровья.
При этом каждый ребенок вооружается алгоритмом определения уровня своей физической подготовленности, по одним и тем же тестам начиная с 4 до 27 лет. Использование все время одних и тех же тестов дает возможность сравнивать их динамику. Предлагаемый комплекс позволяет повысить мотивацию детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. В настоящее время ведется работа по созданию «Всероссийской системы мониторинга физической подготовленности населения страны».
Правительство рекомендует органам исполнительной власти совместно со спортивными и образовательными учреждениями разработать на основе анализа результатов мониторинга систему мероприятий по укреплению здоровья, физического развития и физической подготовленности населения за счет средств субъектов Российской Федерации, местного бюджета и других источников, но все же без федеральной помощи не обойтись.
Проблемы реализации проекта: первая - содержание мониторинга, вторая -нормативная основа, третья - наличие инструментария и подготовленных специалистов.
Мониторинг необходим, прежде всего, на низовом уровне, где возможна индивидуальная работа с занимающимися. Поэтому система мониторинга должна особенно работать уже на уровне школы, ДЮСШ. Начинать надо со школы еще и по другой причине: это наиболее организованная часть общества, а следовательно, легче организовать исследование, тем более это может сделать учитель физической культуры.
Внедрение мониторинга позволит обеспечить:
вооружение каждого учащегося алгоритмом отслеживания своего физического состояния; повышение интереса к занятиям каждого учащегося; освобождение учителя физической культуры от рутинной работы по обсчету, хранению и анализу результатов тестирования каждого школьника, класса; повышение интереса учащихся к тестированию и самостоятельным тренировкам; упрощение отслеживания динамики показателей физической подготовленности каждого учащегося и всего класса; объективному критерию оценки работы учителя физической культуры, позволяющему вносить в нее коррективы.
Компьютерная обработка большого массива данных позволит разработать региональные нормативы физической подготовленности школьников. Это необходимо делать потому, что материально-технические, кадровые и климатические условия в регионах Российской Федерации разные.
Идея использования двигательных тестов для определения уровня физической подготовленности населения была впервые реализована в СССР в комплексе ГТО (1931). Этот комплекс включая все последующие его модернизации, отвечает двум основным требованиям теории тестирования: во-первых, обладает набором разнообразных тестов, позволяющим оценивать разные стороны двигательной подготовленности человека; во-вторых, доступен основной массе населения, всем практически здоровым людям, что достигается дифференциацией тестов по полу и возрасту, их сравнительной простотой и наглядностью.
В зависимости от того, какую задачу предполагается решить с помощью тестов, можно различить следующие их разновидности:
тесты для функционального исследования сердечно-сосудистой системы; антропометрические измерения;
тесты для определения физической подготовленности; тесты для определения физического развития;
тесты для определения психологических и морально-волевых качеств. Ниже мы приводим тесты, используемые в мониторинге физической подго¬товленности детей, учащихся и молодежи 4-27 лет.
Мы считаем, что к выше перечисленным тестам следует добавить тест наклон туловища вперед для определения гибкости, что безусловно немаловажно для здоровья.
При этом каждый ребенок вооружается алгоритмом определения уровня своей физической подготовленности, по одним и тем же тестам начиная с 4 до 27 лет. Использование все время одних и тех же тестов дает возможность сравнивать их динамику. Предлагаемый комплекс позволяет повысить мотивацию детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. В настоящее время ведется работа по созданию «Всероссийской системы мониторинга физической подготовленности населения страны».
Правительство рекомендует органам исполнительной власти совместно со спортивными и образовательными учреждениями разработать на основе анализа результатов мониторинга систему мероприятий по укреплению здоровья, физического развития и физической подготовленности населения за счет средств субъектов Российской Федерации, местного бюджета и других источников, но все же без федеральной помощи не обойтись.
Проблемы реализации проекта: первая - содержание мониторинга, вторая -нормативная основа, третья - наличие инструментария и подготовленных специалистов.
Мониторинг необходим, прежде всего, на низовом уровне, где возможна индивидуальная работа с занимающимися. Поэтому система мониторинга должна особенно работать уже на уровне школы, ДЮСШ. Начинать надо со школы еще и по другой причине: это наиболее организованная часть общества, а следовательно, легче организовать исследование, тем более это может сделать учитель физической культуры.
Внедрение мониторинга позволит обеспечить:
вооружение каждого учащегося алгоритмом отслеживания своего физического состояния; повышение интереса к занятиям каждого учащегося; освобождение учителя физической культуры от рутинной работы по обсчету, хранению и анализу результатов тестирования каждого школьника, класса; повышение интереса учащихся к тестированию и самостоятельным тренировкам; упрощение отслеживания динамики показателей физической подготовленности каждого учащегося и всего класса; объективному критерию оценки работы учителя физической культуры, позволяющему вносить в нее коррективы.
Компьютерная обработка большого массива данных позволит разработать региональные нормативы физической подготовленности школьников. Это необходимо делать потому, что материально-технические, кадровые и климатические условия в регионах Российской Федерации разные.