January 07
Организационно-педагогические аспекты формирования профессиональной компетентности спортивных менеджеров
Современные тенденции развития физической культуры и спорта в Украине во многом обусловлены принятыми в последние годы нормативно-правовыми документами. К их числу следует отнести Национальную доктрину развития физической культуры и спорта (2004), Государственную программу развития физической культуры и спорта в Украине на 2007-2011 гг. (2006). Особое место в этих документах отведено кадровой политике в отрасли физической культуры и спорта и, прежде всего, необходимости обеспечения высокого профессионализма специалистов в новых социально-экономических условиях. Поскольку новые рыночные отношения предполагают создание и более гибких форм менеджмента, профессиональная компетентность управленцев приобретает особое значение. В этой связи, целью нашего исследования стало изучение и выявление наиболее актуальных организационно-педагогических аспектов формирования профессиональной компетентности спортивных менеджеров.
Анализ литературных источников позволил выявить педагогические аспекты управленческой компетенции, как совокупность специальных свойств и состояний личности, интегрирующей знания, умения и навыки организационно-управленческой деятельности в профессиональной сфере. При этом, управленческая компетентность рассматривается как результат специально организованного целенаправленного педагогического процесса, ориентированного на теоретическую и практическую подготовку будущего специалиста.
В процессе исследований были использованы различные методы, в том числе, диалектический метод, который позволил установить причинно-следственные связи между содержанием и формированием подготовки специалистов, а также методы эмпирического исследования.
В результате проведенных исследований установлено, что формирование управленческой компетентности обеспечивается механизмами комплексного воздействия на будущих специалистов и обусловлено уровнем их теоретической и практической подготовки. Полученные данные были положены в основу разработки модельных характеристик управленческой компетенции специализирующихся по менеджменту физического воспитания и спорта, а также обоснованию организационно-педагогических механизмов ее формирования.
Результаты исследований свидетельствуют о том, что организационная компонента этих механизмов в значительной степени определяется содержанием образовательных программ, а особенности педагогического процесса обуславливаются системой знаний, умений и навыков, необходимых будущему специалисту. При этом, образовательные программы для подготовки спортивных менеджеров в высших учебных заведениях должны быть ориентированы на постоянное совершенствование, а процесс формирования определяется потребностями практики, степенью их адаптации к реальным условиям будущей профессиональной деятельности и ожиданиям работодателей.
Анализ литературных источников позволил выявить педагогические аспекты управленческой компетенции, как совокупность специальных свойств и состояний личности, интегрирующей знания, умения и навыки организационно-управленческой деятельности в профессиональной сфере. При этом, управленческая компетентность рассматривается как результат специально организованного целенаправленного педагогического процесса, ориентированного на теоретическую и практическую подготовку будущего специалиста.
В процессе исследований были использованы различные методы, в том числе, диалектический метод, который позволил установить причинно-следственные связи между содержанием и формированием подготовки специалистов, а также методы эмпирического исследования.
В результате проведенных исследований установлено, что формирование управленческой компетентности обеспечивается механизмами комплексного воздействия на будущих специалистов и обусловлено уровнем их теоретической и практической подготовки. Полученные данные были положены в основу разработки модельных характеристик управленческой компетенции специализирующихся по менеджменту физического воспитания и спорта, а также обоснованию организационно-педагогических механизмов ее формирования.
Результаты исследований свидетельствуют о том, что организационная компонента этих механизмов в значительной степени определяется содержанием образовательных программ, а особенности педагогического процесса обуславливаются системой знаний, умений и навыков, необходимых будущему специалисту. При этом, образовательные программы для подготовки спортивных менеджеров в высших учебных заведениях должны быть ориентированы на постоянное совершенствование, а процесс формирования определяется потребностями практики, степенью их адаптации к реальным условиям будущей профессиональной деятельности и ожиданиям работодателей.