Введение. Модернизация российского образования требует активных преобразований в сфере физического воспитания подрастающего поколения. Проблемная ситуация заключается в том, что для осуществления эффективного физического воспитания детей и подростков требуется единство всех элементов системы и выпадения из неё такого важного социального института как семья. Система физкультурного образования детей требует специальных знаний и умений не только специалистов но, прежде всего и родителей, и в нашей стране пока еще слабо развита. Это связано с тем, что семьи, в которых проживают и воспитываются дети, довольно неоднородны, что проявляется в социально-экономических условиях их жизни, в образовательном уровне родителей, их информированности по проблемам воспитания.
Целью нашего исследования явилось научное обоснование физического воспитания в системе «школа-семья».
Определяя исходные понятия, отметим, что физическое воспитание в системе «школа-семья» представляет собой целенаправленный педагогический упорядоченный процесс активного использования факторов физической культуры в совместной деятельности администрации, педагогического коллектива образовательных учреждений, учащихся и родителей с целью формирования физической культуры личности всех субъектов образовательного процесса.
Система «семья-школа» является органической частью общей системы образования и воспитания подрастающего поколения, удовлетворяющая и развивающая определенные потребности различных социальных групп в физкультурно-спортивных и физкультурно-оздоровительных запросах на основе специально разработанного программно-методического комплекса и включает органы управления и образовательные учреждения, реализующие данные программы.
Разработка системы дает возможность комплексно увидеть состояние физического воспитания подрастающего поколения, создать необходимые организационно-педагогические условия для стратегии развития этой системы, скоординировать усилия всех организаций, педагогического коллектива, администрации, учащихся и родителей для реализации задач физического воспитания.
Важное место в системе отводится родителям, как одним из главных участников, организаторов и наиболее заинтересованных лиц в физическом воспитании детей. От их позиции в этих вопросах зависит успешность этого процесса. Семейное воспитание, являясь первой социальной ступенькой в жизни детей, закладывает отношение ко многим явлениям будущей жизни ребенка. Современные социально-экономические условия жизни оставляют все меньше времени родителям на воспитание. Поэтому для включения родителей в процесс физического воспитания детей необходима большая разъяснительная, пропагандистская, организационная работа. Эту функцию на себя должен взять первоначально педагогический коллектив образовательных учреждений при активном участии администрации и средств массовой информации. В связи с этим возникает необходимость подготовки педагогических, способных на практике осуществлять эффективное взаимодействие субъектов образовательного процесса.