Закономерной реакцией на проблемы современности стал поиск путей обновления образования в области физической культуры и здесь не последняя роль отводиться артпедагогике.
Артпедагогика в области физической культуры - это гуманистическая система образования, разработанная на основе интеграции средств физической культуры и искусства, оказывающих комплексное воздействие на мотивационно-ценностную, духовную и физическую стороны личности учащегося, развивая его посредством творческой, эстетико-художественной и учебно-познавательной деятельности. Образовательно-воспитательные цели в артпедагогике делятся на два аспекта - предметный и личностный. Предметный аспект представлен особенностями использования элементов искусства в различных формах занятий физическими упражнениями.
Личностный реализуется через мыслительные операции, творческие, познавательные, художественные и двигательные способности. Педагогические принципы, на которых базируется экспериментальная система, основаны на единстве принципов физической культуры, художественно-творческой и эстетической деятельности. Содержание образования представлено умениями и навыками -интеллектуальными (внутренними) и практическими (внешними), включающими основные группы: артимпровизации, артигры, музыкально-ритмические упражнения, интеллектуальные виды деятельности и др. Они предусматривают создание артобраза на основе непосредственной и опосредованной наглядности, различные методы которой применяются в сочетании с практическими - наглядно-слуховыми, наглядно-зрительными, наглядно-двигательными: прослушивание мелодии звучащей музыки сопровождается танцевальными или импровизированными движениями, текст песни - выполнением ритмических упражнений, ловлей и передачей мяча, упражнениями ходьбы и бега и др.). Предоставление учащимся интеллектуального раздела материала осуществляется на основе разработанной нами компьютерной программы «Артпедагогика в физической культуре», отражающей физкультурно-спортивные явления в живописи и скульптуре, поэзии, постулатах ученых и философов различных эпох. Благоприятные психолого-педагогические условия создаются за счет эстетического оформления материально-технической базы и зависят от целенаправленного применения цветовой гаммы (синего для создания спокойной, доброжелательной атмосферы с наиболее активным классом, благоприятной для обучения новому виду упражнений, красного - для повышения активности, работоспособности и выносливости учащихся при выполнении статических упражнений, желтого - для концентрации внимания при обучении сложнокоординированным двигательным действиям и др.).
Проведенные нами исследования в данной области экспериментально подтверждают эффективность внедрения артпедагогики в систему образования по физической культуре.