January 07
«Человек культуры» в вузовском образовательном пространстве
Введение. Реализация государственной политики и выполнения социального заказа общества на улучшение подготовки специалистов в сфере высшего образования в области физической культуры выдвигает ряд требований по повышению общекультурного и профессионального уровней развития личности будущего специалиста. Для выпускника вуза физической культуры принципиально важным является понимание содержания образования как человеческой культуры, а не просто определенной, организованной в соответствии с социальным заказом совокупности знаний, умений и навыков. В.И.Маслов, Н.Н. Зволинская
(2005).
Цель работы. Формирование «человека культуры» в вузовском образовательном пространстве. Профессиональная деятельность выпускника с высшим физкультурным образованием неразрывно связана с культурой личности и общества. Выпускник физкультурного вуза должен осознавать, что конечной целью его деятельности является человек.
Методы. Методологической основой являются работы ведущих специалистов в области философии, педагогики и теории физической культуры и спорта.
Результаты. При отсутствии государственного заказа никто не может с уверенностью предположить, где в каком качестве будет работать выпускник вуза. Дипломированный специалист по ФК должен быть подготовлен к любому виду профессиональной деятельности в области человеческой культуры. Основываясь на этих положениях, мы рассматриваем образование как часть культуры с функцией культурного воспроизводства человека
Гребенюк (2005).
В качестве цели современного образования рассматривается «человек культуры». Чтобы эта возможность стала реальностью необходимо содержание физкультурного образования ориентировать на культуросообразное наполнение учебных планов и программ.
Окружающая среда также во многом формирует «человека культуры» и в конечном итоге определяет не только общую культуру специалиста, но и профессиональную. Это обстоятельство приобретает особую значимость для вузов, находящихся в небольших городах. У каждого вуза свой опыт, своя миссия, свой круг задач, которые решает вуз, и категория престижности вуза не является исчерпывающей характеристикой, необходимо учитывать и другие факторы. Вуз в маленьком городе все в большей степени является фактором социального и культурного развития города. «Жизнь таких высших учебных заведений протекает в гораздо более сложных, по сравнению со столичными учебными заведениями, условиях. Они несут двойную, а то и тройную нагрузку: эти учебные заведения не только готовят специалистов, но и играют важную роль интегральных центров культуры.
Выводы позволили констатировать важность внеучебной деятельности в вузовском образовании, когда содержание учебной и внеучебной деятельности дополняет и обогащает студента через активное взаимодействие с образовательными и культурными учреждениями города.
(2005).
Цель работы. Формирование «человека культуры» в вузовском образовательном пространстве. Профессиональная деятельность выпускника с высшим физкультурным образованием неразрывно связана с культурой личности и общества. Выпускник физкультурного вуза должен осознавать, что конечной целью его деятельности является человек.
Методы. Методологической основой являются работы ведущих специалистов в области философии, педагогики и теории физической культуры и спорта.
Результаты. При отсутствии государственного заказа никто не может с уверенностью предположить, где в каком качестве будет работать выпускник вуза. Дипломированный специалист по ФК должен быть подготовлен к любому виду профессиональной деятельности в области человеческой культуры. Основываясь на этих положениях, мы рассматриваем образование как часть культуры с функцией культурного воспроизводства человека
Гребенюк (2005).
В качестве цели современного образования рассматривается «человек культуры». Чтобы эта возможность стала реальностью необходимо содержание физкультурного образования ориентировать на культуросообразное наполнение учебных планов и программ.
Окружающая среда также во многом формирует «человека культуры» и в конечном итоге определяет не только общую культуру специалиста, но и профессиональную. Это обстоятельство приобретает особую значимость для вузов, находящихся в небольших городах. У каждого вуза свой опыт, своя миссия, свой круг задач, которые решает вуз, и категория престижности вуза не является исчерпывающей характеристикой, необходимо учитывать и другие факторы. Вуз в маленьком городе все в большей степени является фактором социального и культурного развития города. «Жизнь таких высших учебных заведений протекает в гораздо более сложных, по сравнению со столичными учебными заведениями, условиях. Они несут двойную, а то и тройную нагрузку: эти учебные заведения не только готовят специалистов, но и играют важную роль интегральных центров культуры.
Выводы позволили констатировать важность внеучебной деятельности в вузовском образовании, когда содержание учебной и внеучебной деятельности дополняет и обогащает студента через активное взаимодействие с образовательными и культурными учреждениями города.