Введение. Процессы информатизации, массовой коммуникации общества третьего тысячелетия и его глобализация, несомненно, изменяют социальный заказ на компетентность будущего специалиста любой сферы жизнедеятельности члена современного общества. Смена образовательной парадигмы предполагает переход на новые педагогические технологии, ориентированные не на приоритет знаний, а на вариативность и индивидуально-творческие формы и методы преподавания. Необратимый процесс информатизации образования, определяемый изменением структуры информационного учебного взаимодействия между обучающим и обучаемым, изменением структуры представления учебного материала и само учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, изменения учебной среды, как условия взаимодействия между участниками образовательного процесса позволяет перевести процесс обучения с уровня «пассивного потребления информации» на уровень «активного преобразования информации» и осуществить выбор самостоятельной «траектории обучения», личностно-ориентированного режима учебной деятельности. В вузе с дистанционным обучением (ДО) на базе современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) обучающемуся представляется возможность выбора как индивидуального плана обучения и составления графика его прохождения, так и инновационных форм организации учебной деятельности.
Цель исследования - обосновать систему физического воспитания студентов в вузе с ДО на основе личностно-ориентированного выбора режимов учебной деятельности.
Задачи исследования: 1. Обосновать необходимость перестройки системы физического воспитания студентов в вузах и определить пути ее осуществления.
2. Разработать педагогическую концепцию и технологию проектирования системы физического воспитания, основанную на личностно-ориентированном выборе режимов учебной деятельности.
3. Разработать организационно-управленческие основы оснащения и функционирования оздоровительно-физкультурного центра - оптимальной организационной структуры вуза, необходимого условия реализации предложенной технологии.
4. Разработать и экспериментально обосновать новую учебную программу по физической культуре для вуза с ДО.
Методы исследования: педагогические, социологические, медико-биологические, математико-статистические. В целях обоснования некоторых положений программы -эффективности использования инновационных форм проведения занятий по физической культуре в 2002-2003 гг. в Современном гуманитарном университете (СГУ), г. Москва был проведен педагогический эксперимент. В исследованиях приняли участии 712 студентов 1 курса учебных отделений, на первом этапе - 600 чел., на втором этапе - 112 чел.
Результаты исследования и их обсуждение. Определена динамика морфо-функциональных, психофизиологических показателей и физической подготовленности студентов основного, спортивного и специального учебных отделений экспериментальных и контрольных групп, обусловленная выбором средств физического воспитания и режимов учебной деятельности.
Выводы. Высокая эффективность экспериментальной учебной программы для вуза с ДО, построенной на основе личностно-ориентированного выбора режимов учебной деятельности, подтверждена положительным влиянием на показатели физического и психофизиологического состояния студентов.