January 07
Оптимизация процеса физического воспитания учащихся младших классов
Одним из приоритетных вопросов современной теории и практики физической культуры в школе является усовершенствование методики физического воспитания учащихся младших классов. По мнению многих специалистов, двигательная подготовленность взаимосвязана с функциональным состоянием сенсорных систем. Ряд авторов изучали вопрос о влиянии отдельных анализаторов на двигательную сферу школьников. Однако эти работы не затрагивали вопрос о комплексном влиянии зрительного, слухового, вестибулярного и тактильного анализаторов на физическую подготовленность младших школьников.
Цель исследования - определить степень изменения уровня физической подготовленности школьников младших классов под влиянием специальных упражнений воздействующих на сенсорные системы.
Методы исследования: анализ литературных источников, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент и методы математической статистики.
Исследования проводились в два этапа на базе общеобразовательной школы г. Харькова. В них принимали участие 306 школьников 1-3-х классов, из которых были составлены 3 экспериментальные и 3 контрольные группы. На первом этапе определялись функциональное состояние отдельных сенсорных систем и уровень физической подготовленности, на втором - изменение исследуемых показателей под влиянием специальных упражнений, воздействующих на сенсорные системы (зрительную, слуховую, вестибулярную и тактильную).
Данные первоначальных исследований функционального состояния сенсорных систем свидетельствуют о недостаточном уровне их развития, которые в возрастном и половом аспектах достоверно не отличаются. При анализе показателей физической подготовленности выявлено, что уровень развития двигательных способностей, при сравнении с государственными нормативами в среднем соответствует оценке «удовлетворительно» и эти данные с возрастом достоверно улучшаются, а результаты мальчиков достоверно лучшие, чем девочек, за исключением показателей гибкости, где наблюдается противоположная тенденция.
Анализ данных, полученных после эксперимента, свидетельствует о достоверном улучшении у школьников экспериментальных групп всех исследуемых параметров. Выявлено, что наиболее существенно изменились показатели школьников 9 лет. В возрастном и половом аспектах динамика различий существенно не изменилась. Показатели школьников контрольных групп изменились не значительно и не достоверно.
Выводы:
Анализ данных первоначального исследования функционального состояния зрительного, слухового, вестибулярного и тактильного анализаторов и уровня физической подготовленности младших школьников свидетельствует о недостаточной степени их развития.
Применение специально направленных упражнений положительно повиляло на функциональное состояние сенсорных систем и опосредованно на уровень двигательной подготовленности детей младшего школьного возраста.
Цель исследования - определить степень изменения уровня физической подготовленности школьников младших классов под влиянием специальных упражнений воздействующих на сенсорные системы.
Методы исследования: анализ литературных источников, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент и методы математической статистики.
Исследования проводились в два этапа на базе общеобразовательной школы г. Харькова. В них принимали участие 306 школьников 1-3-х классов, из которых были составлены 3 экспериментальные и 3 контрольные группы. На первом этапе определялись функциональное состояние отдельных сенсорных систем и уровень физической подготовленности, на втором - изменение исследуемых показателей под влиянием специальных упражнений, воздействующих на сенсорные системы (зрительную, слуховую, вестибулярную и тактильную).
Данные первоначальных исследований функционального состояния сенсорных систем свидетельствуют о недостаточном уровне их развития, которые в возрастном и половом аспектах достоверно не отличаются. При анализе показателей физической подготовленности выявлено, что уровень развития двигательных способностей, при сравнении с государственными нормативами в среднем соответствует оценке «удовлетворительно» и эти данные с возрастом достоверно улучшаются, а результаты мальчиков достоверно лучшие, чем девочек, за исключением показателей гибкости, где наблюдается противоположная тенденция.
Анализ данных, полученных после эксперимента, свидетельствует о достоверном улучшении у школьников экспериментальных групп всех исследуемых параметров. Выявлено, что наиболее существенно изменились показатели школьников 9 лет. В возрастном и половом аспектах динамика различий существенно не изменилась. Показатели школьников контрольных групп изменились не значительно и не достоверно.
Выводы:
Анализ данных первоначального исследования функционального состояния зрительного, слухового, вестибулярного и тактильного анализаторов и уровня физической подготовленности младших школьников свидетельствует о недостаточной степени их развития.
Применение специально направленных упражнений положительно повиляло на функциональное состояние сенсорных систем и опосредованно на уровень двигательной подготовленности детей младшего школьного возраста.