January 07

Научные подходы к определению нормативов физической подготовленности школьников и студентов

В настоящее время существует множество систем тестирования физической подготовленности различных возрастных групп населения, которые помогают решить практические и научные задачи специалистов. Основная проблема заключается в разработке нормативов в отдельных двигательных тестах и в их комплексах для определения качественной характеристики физической подготовленности определенной возрастно-половой группы исследуемых лиц, соответствующей «безопасному» уровню физического здоровья.
Поэтому целью нашего исследования было определение научных подходов к разработке нормативов физической подготовленности соответствующих основной оздоровительной цели физического воспитания - достижение высокого уровня физического здоровья школьников и студентов.
Методы исследования: теоретический и математический анализ, антропометрия, функциональные пробы, двигательные тесты.
Для определения модельных характеристик физической подготовленности конкретной возрастной группы школьников и студентов можно использовать два подхода. Первый - выбрать достаточное количество представителей с высоким и выше среднего уровнем физического здоровья и измерить их результаты в двигательных тестах. Неоднократные попытки таких исследований проводились (С. Приймак, 2003; Л. Долженко, 2006; Т. Лошицкая, 2007), однако авторы сталкивались с ограниченным количеством лиц, имеющих высокий уровень физического здоровья как среди школьников, так и среди студентов (0,9%), что не давало возможность разработки достоверной и объективной целевой модели. Второй путь лежит в построении прогнозных математических моделей, в основе которых определение корреляционных взаимосвязей между результатами в двигательных тестах и морфофункциональными показателями. Так многочисленные исследования, проведенные нами на контингенте от 7 до 20 лет выявили достаточно стабильное соотношение между скоростью бега на 30, 60, 100 м и длиной тела, которое во все возрастные периоды колеблется в пределах 3,6-3,8 усл.ед. Такие же устойчивые взаимоотношения длины тела наблюдаются с результатом прыжка в длину с места (1,0-1,3 усл.ед.) и скоростью бега на 1000, 1500, 2000 и 3000 м (0,19-0,23). Таким образом, показатель длины тела в период роста и развития организма (7-19 лет) является интегральным показателем биологического созревания и соотношение его с физическими возможностями детей и подростков приобретает гомеостатический характер. Это использовано при разработке должных норм физической подготовленности экспресс-оценки Т.Ю. Круцевич
(2005).
Выводы. Выделяя наиболее информативные показатели по количеству значимых взаимосвязей, по дисперсионному взносу можно разработать не только прогнозные регрессионные уравнения, но и выйти на более простой и применимый в практике вариант индексов.
Данный подход к исследованиям лиц мужского пола 18-25 лет не занимающихся спортом позволил выделить устойчивые взаимосвязи результатов двигательных тестов и антропометрических показателей массы тела, обхвата бедер и талии, что позволило рассчитать прогнозные модели «должного» уровня физической подготовленности.

Автор: admin

Комментарии

Нет комментариев. Вы можете быть первым!

Оставить комментарий