В общей системе формирования физической культуры подрастающего поколения физическое воспитание учащихся начальных классов играет значимую роль. В этот возрастной период закладывается фундамент физической культуры личности, формируется ценностное отношение ребенка к занятиям физической культурой, зарождаются предпосылки его физического совершенствования. Решение данных задач не возможно без совершенствования программно-методического обеспечения физического воспитания младших школьников, что свидетельствует об актуальности экспериментального исследования. Главным результатом реализации экспериментальной программы явилось создание условий для обеспечения повышения качества физкультурного образования, развития и обучения школьников в соответствии с индивидуальными особенностями и запросами их родителей (законных представителей) в рамках модели вариативной образовательной среды, обеспечивающей повышенный уровень образования. Данная модель физкультурного образования в условиях общеобразовательной школы ориентирована на личность обучающегося, учитывая его потребности, возможности, запросы.

Введение. В наших исследованиях мы дважды (на стадии предварительного педагогического эксперимента и при проведении основного) предпринимали попытки проверить сохранность стрелковых умений и навыков, сформированных на начальном этапе обучения с использованием отобранных тренажеров.

Школьный возраст характеризуется достаточно высокими показателями функционирования основных систем организма. В тоже время эти системы достаточно лабильны и восприимчивы к внешнему влиянию, в первую очередь это касается ЦНС и сенсорных систем. Воздействие специально-направленных упражнений на уровень активности отдельных сенсорных функций у детей различного возраста исследовали Ю.В. Павлов, В. Д. Полыга, А. А. Смирнов и другие [1, 2]. Все они отмечают позитивное влияние физических упражнений на функциональное состояние афферентных систем. Однако в доступной нам литературе вопросы воздействия специально-направленных упражнений на функциональное состояние слухового, зрительного и вестибулярного анализаторов школьников 11-15 лет освещены недостаточно.

Использование в тренировочном процессе волейболистов акробатической подготовки основано на исследованиях Н.С. Северцева и В.В. Рыцарева (2007), которые представляют организм как динамически открытую систему. Где спортивные движения являют собой пример открытых систем. Данные системы призваны преобразовывать потоки энергии в кинематическую и энергетическую. Таким образом, вопросы техники и технической подготовки спортсменов должны свестись к выявлению условий эффективного и экономичного решения двигательных задач. Биомеханический анализ спортивных упражнений в волейболе показывает, что в каждом из них используется в большей или меньшей мере баллистический характер работы мышц.